幼儿园常见问题的处理方法及技巧

一、孩子在教室里乱跑该怎么办？

　　建议一：让孩子上他喜欢的课程：如果连上三四次还是安静不下来，有可能他不喜欢这个课程，可以换换其它课程。
　　建议二：课上不要强行制止孩子的行为表现主要有三种孩子：一种表现正常，喜欢并很容易接收早教课程，和老师产生互动，这类孩子占70%。另外两种就是比较极端的情况，一种是哭闹，不愿意进教室，这类孩子主要经常封闭在家里，很少与外界有联系，怕生。另一种就是非常兴奋，到处乱跑。
　　建议三：两岁后的孩子宽松与纪律并行，孩子这种情况有些是引起大人的注意表现，大人可以去观察孩子在不同的时间，环境，地点，给予适当的引导。

二、有的孩子喜欢脱鞋怎么办？

　　1.观察孩子，若在无事可做的情况下脱鞋，要让孩子在任何地方都要做到有事可做。
　　2.孩子是否触觉敏感，如拿软刷子触摸孩子脚看孩子是否有反抗意识，也可以让孩子走在石子路上，自然按摩孩子的脚底，这样你就可以知道孩子是否触觉敏感。
　　3.当你无法阻止孩子脱鞋的异常行为时，你可以做为训练项目来训练孩子，如叫孩子的名子问孩子这是什么——鞋子，这是谁的鞋子——我的，鞋子穿在什么上面——脚上，脚上穿什么——鞋子，什么时候可以脱——睡觉脱鞋子。可以利用孩子脱鞋的不好现象强化孩子思维能力的训练，让孩子逐步理解，鞋子应该穿在脚上，就在睡觉时才能脱掉。在他有脱鞋的迹象的时候不妨带他四处走走，转移他的注意力。

三、孩子中午睡觉时，喜欢让老师陪着怎么办？

　　1.由于对环境的陌生、恐惧心理导致的，尽量满足孩子。
　　2.待到对环境完全适应了，教师逐步地退出来。

幼儿园午睡室设计

四、新入园的孩子在幼儿园不哭也不闹，但是晚上睡觉时说害怕，怎么办？

　　老师要跟小孩子多沟通，接近小孩子了解情况，多给孩子建立信任和安全感，成好朋友关系，帮助孩子消除恐惧心理。请家长理解这个情况，特别对于胆小的孩子刚入园，很多都会出现此情况。

五、新入园的幼儿，每次都带零食，如不带，就不来上学怎么办？

　　1.前期带是非常正常的，因为只有从家里带来了吃的他才觉得安全。
　　2.对幼儿园环境适应了，熟悉了幼儿园的常规：幼儿园吃东西有固定规定。
　　3.若适应了幼儿园生活还带零食的话，就统一交由教师保管，晚上离园统一带走。

六、对于新入园的幼儿，在家特别溺爱，导致幼儿在园哭的时间很长，给家长讲了也不听，怎么做？

　　溺爱是孩子健康成长中的“无形杀手”，过于溺爱孩子会对他们的自身发展产生消极影响，使孩子养成极大的依赖性，会形成自私、任性、性格孤僻、易发脾气、不遵守规则、没有公德、不认真学习。溺爱会造成孩子一点挫折也不能忍受。通过调查发现，在溺爱环境中培养出来的孩子一走上社会大事做不来，小事不肯做，肯定失败。所以在日常生活中要从多方面培养孩子，把他们培养成独立自主、团结友爱、性格坚强、心胸宽广、无私奉献的优秀儿童。试想如果父母太过于溺爱孩子，什么都不让孩子做，什么都不学，有了困难就帮孩子解决，那么长大后，孩子只会吃。父母总不能陪孩子一辈子吧，他们老了，难道让孩子去要饭吗?把这些说给家长听。

七、有的孩子上课不认真听讲，老师不管说什么都不认真听

　　老师要学会反思，改进课程，抓住孩子的兴趣点编排课程的流程，你的课程不精彩所以孩子才会上课不认真听讲，课程精彩孩子会马上安静或者跟着老师的引导思路走，然后不知不觉就下课了。

八、对于特别不自信的幼儿，老师如何提高他们的自信心

　　1.在园：多关注、多协助、多指导、多鼓励、多沟通。
　　2.与家长沟通孩子的表现，让家长也认识到孩子的成长及时鼓励幼儿。

九、幼儿的坐姿不对，怎么样去改正？

　　书写常规是需要时间去养成的。教师/家长应从孩子开始书写开始就利用如下要求：
　　一拳(身体和桌子的距离)
　　一尺(眼睛与桌子的距离)

十、幼儿孩子平时话挺多，一旦让他回答问题，或者是犯了错误，问他原因，一句话都不说

1.惧怕老师/家长的原因，幼儿园老师必须做到让孩子信任。
2.老师首先做孩子的朋友，再做孩子的引导者。

十一、小班新生幼儿入园不愿意午睡、一睡觉就哭闹不住，注意力不好转移怎么办？

1、在园：不要强求她睡——找到她喜欢的玩具/爱看的书——边跟她玩，一边聊天——引出：玩累了睡觉的话题如果累就睡一会——帮她找朋友挨着朋友睡——建立安全感和依恋情趣。
2、跟家长沟通：配合幼儿园的作息时间、常规——锻炼孩子的自理能力，建立幼儿自信——引导幼儿与人交往——帮助幼儿建立规则意识——养成必要的习惯。

十二、老生上幼儿园还整天哭怎么办？

    1、跟家长了解孩子在家的情况，升入了解孩子的习惯、性格、爱好。
    2、老师在幼儿园帮助她找几个好朋友。
    3、老师每天抽出几个时间段（哪怕是5分钟）陪她。让其建立对教师的安全感。
    4、认真的观察孩子的喜好，教师可以从孩子的爱好入手。
    5、建议家长在家里多带孩子看一些幼儿园孩子的活动场景，让其熟悉、了解幼儿园生活的意义，慢慢接纳幼儿园生活。

十三、刚入园的幼儿做错了事，老师批评也不怕，甚至还动手打老师怎么办？

    1、家庭教育的不正当方法造成的；
    2、教会幼儿在遇事时如何沟通、交流。
    3、孩子犯了错误，老师可以采取严肃的态度，与孩子交流，但不批评，因为孩子叛逆。
    4、与家长沟通孩子在家是否存在此现象，如果有，引导家长。

十四、刚入园的幼儿不爱说话，脾气倔老师该怎么和他沟通？

    （一）在园：
    1、用心观察孩子的喜欢什么---跟孩子聊她喜欢的话题
    2、帮助他找朋友——多给他几个拥抱——多给她几个眼神交流——多跟她聊几句天——通过不同的途径建立孩子对教师的安全感。
    （二）要求家长：
    1、跟孩子讲有关幼儿园的情景，进一步了解幼儿园的生活，建立对幼儿园的安全感；
    2、让孩子了解幼儿园是我们成长的象征。长大的宝贝一定会经历幼儿园生活的
    3、多引导幼儿回忆在幼儿园里有几个和自己游戏的小朋友。

十五、新生不愿意进教室，喜欢在外边玩怎么办？

    1、没有适应幼儿园一日常规，慢慢建立幼儿对一日生活常规的认识。
    2、如果出去玩就会减少哭的时间，可以对新生放宽政策。
    3、户外玩时，教师通过语言引导幼儿认识幼儿园的生活秩序。

十六、爱咬人的孩子，老师应该怎么办？

    1、长牙发痒而引起的咬人行为。对策：给宝宝一个可以满足咬的需要的替代品。
    2、咬人是一种发泄。对策：让宝宝多玩安静的游戏，或者尽可能保证孩子睡眠的充分。
    3、出于好奇的模仿。对策：明确地告诉宝宝，咬是不好的行为。
    4、口的敏感期延后的表现。对策：分散幼儿的注意力，并引导幼儿学会换位思考。
    5、自我意识的表现。对策：引导幼儿学会使用语言表达

十七、老师如何对待爱说谎的幼儿？

    （一）无意说谎
    1、满足愿望的心理（幼儿有时会把幻想、愿望与现实混合在一起）。
    2、理解性心理错觉（幼儿常因认识不足和理解错误产生心理错觉，用想像的情节代替记忆不确切的情节。于是便出现了“说谎”现象）。
    3、自信眩的萌动（幼儿由于理解问题的简单化和不善于分辨想像与现实，往往不切实际地说“大话”，夸“海口”）。
    （二）有意说谎
    1、取悦家长，虚夸成绩（作为教师，应当注意经常和家长取得联系，交流情况，一旦发现这类说谎现象，必须家园配合，正确把握对幼儿的期望，及时批评教育，绝不可姑息迁就，任其发展）。
    2、处于联想状态，他把想象的一件事作为现实说出来。这类说谎在幼儿中是多见的，如见别人有一件好玩具，便谎说自己家中那件更好；见别人的爸爸是一个警察，也谎说自己的爸爸是个“大警察”，还捉住了很多大坏蛋?
    3、开脱责任，逃避惩罚（幼儿的这类说谎，往往是恐惧心理所致。而滥施惩罚就是造成幼儿产生恐惧心理从而导致说谎的一个重要原因）。
    4、成人说谎，给孩子做了反面示范。所以成人必须说到做到。