幼儿园设计-幼儿园建筑设计与室内外空间规范

一、房屋、设备、场地要求： 
 ）安全、牢固
’）活动室以向南或向东为益，采光面积为地面的1/5，2.5-3平方米/每幼儿。
c）墙壁色彩以淡色为佳。
d）室内干燥、通风、光线充足。
‡）家具高度适宜。
f）具有独立盥洗设备。
g）提供沙地、草地、泥地，周围植树种花。
h）提供安静休息睡眠场所：中午2-3小时，一天不少于12-13小时。 
   
二、建筑设计途径：
1、感受的直接性：
 .利用对称均衡原理，使幼儿园的环境整洁美观、舒适协调。
’.修剪整齐的树丛、干净的林荫道、茂密的草坪、园地里鲜花盛开、四周有长青树以及其他花果树木、操场平整、房屋美观。
c.室内布置立体的自然角、装饰角。
2、为幼儿创造丰富的自然美景。
3、为幼儿创造社会生活美景提供场地。
 
三、室内空间规划 
1、室内活动空间规划 
静态用水空间：餐点、粘贴、手指画； 
动态用水空间：玩沙、玩水、种植； 
静态非用水空间：听故事、拼图、桌面游戏； 
静态非用水空间：戏剧、音乐律动、建构活动。
 
四、室内学习环境取向 
A）冷硬----柔和：幼儿园应该选择柔和取向，最好是家庭式的。如舒适的布置、地毯或柔软的草地、柔和的灯光。 
B）开放----封闭：器材的设置要兼顾开放和封闭。 
C）单纯----复杂：两者要兼备，主要根据幼儿年龄阶段选择两者比例。 
3、室内环境衡量标准 
A）是否能为培养幼儿的选择能力创造环境？ 
B）是否能培养幼儿自我规划能力创造环境？ 
C）是否能为幼儿养成自动自发的学习精神创造环境？ 
D）是否能为幼儿社会交往能力的促进创造环境？ 
E）是否能为幼儿养成自我指导的学习习惯创造环境？ 
F）是否能为幼儿自信心以及自我概念的促进创造环境？ 
G）是否能为幼儿养成尊重他人以及遵守公共秩序的品德创造环境？ 
H）是否能为幼儿内在的学习潜能的启发创造环境？ 
 
五、室外空间设计 
1、室外空间规划元素 
A、平衡。包括动和静、阴凉和阳光充足、软和硬三个方面的平衡 
B、交通。流线上尽量避免过分复杂；材质运用上尽量丰富。 
C、器材选择。 
1）结构多样化。包括简单单体，无从属部分的器械（如滑梯、秋千、自行车等）、复杂单元，有从属部分器械（如沙桌、花园、一般游戏区）、超级单元，包括三个或更多游戏材料的组合器械（如沙、水或可移动塑料盒子）。鼓励大量的创造性和角色游戏。 
2）功能多样化。全面发展幼儿的攀登、平衡、推拉抓扔的体能活动能力。
 
2、室外空间功能需求 
1）具有能促进幼儿大型肌肉发展的活动空间 
2）具有能为幼儿创造社交机会，进行合作、分享、计划行为的活动空间 
3）具有能促进幼儿对对称概念理解的空间：即里--外、上--下、高--中--低、轻--重、软--硬、快--慢等对称概念。 
4）能为幼儿提供观察天气、种植和收成、饲养动物、观察距离和速度关系的空间。 
5）能为幼儿提供画画、阅读、和从事其他活动的场所。 
6）能为幼儿教育提供随遇活动场所，即存在不固定安排的空间。
 
六、幼儿园设计方案最终确定前的思考问题 
1、幼儿园的活动室是否划分为不同的学习角而非一排一排的桌椅？ 
2、是否能为大型活动提供足够的空间？ 
3、教室的布置是否漂亮、温馨且有家庭气氛？ 
4、是否留给幼儿足够的空间作自由的探索创造及玩耍？ 
5、是否存在为儿童存放完成的工作物品、作品以及他们自己东西的展示空间？ 
6、盥洗设施是否齐全？方便？且能使残障儿童平等使用？ 
7、是否有良好的通风、充足的光线、完善的温控设施？ 
8、是否能提供每天室外学习和生活的足够空间？ 
9、室内外活动空间是否相连，并使得室外空间成为室内空间的延伸？ 
10、能否为幼儿提供丰富经验的室外自由活动空间？ 
11、阳光和阴影面积的分配是否合理？ 
12、器械、工具、以及材料是否丰富？

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